terça-feira, 25 de agosto de 2009

Reunião NAE remarcada

A reunião foi remarcada para o dia 26/08 devido à preença de pouquíssimas pessoas.

Amanhã (26/08) haverá uma reunião do Núcleo Acadêmico e de Ensino. Nessa reunião será pensada e discutida a realização da Semana das Habilitações. É importante que todos os interessados em participar compareçam para que possamos ouvir qual a expectativa dos estudantes e elaborar um projeto que ajude o calouro na escolha de sua habilitação.

Nos encontraremos às 14h após a Assembléia do período da manhã em frente ao CAELL.

Compareça!

segunda-feira, 24 de agosto de 2009

Reunião da Semana das Habilitações.

Amanhã (25/08) haverá uma reunião do Núcleo Acadêmico e de Ensino. Nessa reunião será pensada e discutida a realização da Semana das Habilitações. É importante que todos os interessados em participar compareçam para que possamos ouvir qual a expectativa dos estudantes e elaborar um projeto que ajude o calouro na escolha de sua habilitação.

Nos encontraremos às 12h00, em frente ao prédio.

Compareça!

quarta-feira, 6 de maio de 2009

I Ciclo de Debates Interliteraturas!



07 de Maio (quinta-feira):


"Literatura Hispanoamericana e Brasileira: O regionalismo em Juan Rulfo e Guimarães Rosa".

Debatedores: Profª Ana Cecília Olmos (DLM) e Profª Yudith Rosembaum (DLCV)

Quando e onde: das 14h às 17h na sala 107.


A proposta do Ciclo é abrir um espaço para a interação entre as diversas áreas e departamentos do curso, através de debates que permitam refletir sobre literatura, sem as barreiras estanques que, muitas vezes, se criam entre uma área e outra do curso, ou entre um departamento e outro. O intuito é mostrar a literatura como fenômeno universal, onde nada é imutável e tudo é permeável pelo outro, pelo fazer artístico do outro.

O ciclo se estenderá ainda aos dias 14 e 21 de Maio, no mesmo horário e novamente na sala 107.


Próximos temas:


14 de Maio (quinta-feira)- Romantismo Alemão e Romantismo Francês: conflitos e aproximações.


21 de Maio (quinta-feira) - Literatura em conflito: Palestina e Rússia no século XX.



Participem!
 


(Lembrando que já estamos pensando no II Ciclo de Debates Interliteraturas para o segundo semestre. Se tiverem sugestões de datas, temas e professores, ou então simplesmente idéias e coisas a acrescentar, por favor, fiquem à vontade e comentem!)


[O.o]

domingo, 19 de abril de 2009

Nota sobre a Assembléia dos estudantes de Letras de 15 de Abril de 2009

por Edilson da Silva Cruz Simone Oliveira 




Olá, NAE.

  

Em nome da gestão Olhos Livres do CAELL, gostaríamos de fazer um esclarecimento a respeito da assembléia que aconteceu essa semana e sobre a crítica aos núcleos que foi levantada na mesma.  


1. O que é e como funciona uma Assembleia 


As Assembleias são os “fóruns” máximos de deliberação dentro do Movimento Estudantil. Elas funcionam de uma forma específica, seguindo uma estrutura previamente estabelecida. 

Primeiro, todos têm o direito de falar o que quiserem nos momentos propícios.

A assembleia se inicia com os "Informes", espaço onde as pessoas informam sobre algum evento que ocorreu, convidam para uma atividade e etc.


Depois, há a discussão das pautas. Qualquer estudante pode se inscrever (é só levantar a mão e  dizer o nome para a mesa anotar) e falar (normalmente o tempo de duração das falas é definido no início da discussão). Todos os presentes na Assembleia têm direito a voz na discussão.

Após as discussões das pautas, chega a hora dos encaminhamentos da Assembleia e das votações. E somente os estudantes do curso de Letras podem votar.  


Ao longo da discussão, as pessoas com propostas referentes às pautas podem propô-las por escrito à mesa, que as levará ao plenário através dos já encaminhamentos. Essas propostas, caso não obtenham consenso na Assembleia, são votadas após cada propositor usufruir de seu direito de defesa perante o plenário.  


A votação pode ser definida por contraste, ou seja, os componentes da mesa se baseiam no que veem no momento da votação para saber qual a proposta vencedora, por exemplo: se uma votação foi de 5 votos contra 80, não há necessidade de contar os votos porque dá pra ter uma "configuração visual contrastiva" quando os presentes no plenário levantam as mãos,ou seja,  pode-se visualizar quem teve mais ou menos votos. 


2. A Assembleia do dia 15 de Abril  


Na Assembleia que aconteceu no ultimo dia 15 as pautas eram Univesp e espaços. A gestão  assim as definiu dada a atualidade da discussão a respeito desses temas no curso de Letras.   

Durante as falas, várias foram as críticas levantadas à estrutura do Centro Acadêmico, estrutura essa que se divide em núcleos com temática especifica. Alguns disseram que tal divisão fragmenta as discussões no curso e, por isso, deveria ser substituída por um “Comitê de Mobilização” que unificasse e centralizasse todas as discussões. Outros disseram que tal estrutura não está funcionando e as reuniões de núcleo estão “esvaziadas”.  


Ora, a estrutura em núcleos não surgiu na gestão [O.o] de maneira impensada. Ao contrário, essa era uma de nossas propostas de campanha. A intenção era direcionar a discussão para que esta pudesse ser feita de maneira pontual, autônoma, independente e, ao mesmo tempo, pudesse agregar os estudantes que, muitas vezes, não participam do Centro Acadêmico por considerá-lo aparelhado por grupos e partidos políticos. Entendemos que “dividir” as  discussões é uma forma de aprofundá-las e, a partir delas, propor atividades reais dentro do curso que despertem a consciência crítica e a participação efetiva do maior número possível de estudantes. 


Além disso, a idéia inicial  da gestão era que cada núcleo organizaria suas atividades, tendo  seu ponto de convergência nas Reuniões de Gestão, nas quais haveria uma síntese do andamento das atividades e discussões e, assim, poderíamos propor atividades conjuntas, unificando as discussões entre os diferentes núcleos (reconhecemos, porém, que isso ainda não aconteceu como deveria, pelos motivos elencados abaixo). 


Nosso núcleo, por exemplo, já realizou duas reuniões: uma reunião com discussões iniciais sobre o curso de Letras e sua estrutura e outra sobre Ensino à Distância e Univesp. Ambas contaram com um número razoável de pessoas, visto que não puderam ser bem divulgadas. Considerando a quantidade de estudantes que, normalmente,frequentam essas reuniões, consideramos que as reuniões foram positivas, especialmente porque agregou uma quantidade considerável de calouros.


No entanto, alguns erros da nossa parte têm de ser levantados:


  • a nossa comunicação: até agora não pudemos, dada a correria que é o Centro Acadêmico e o nosso curso (já que somos estudantes também), pensar em formas de divulgação mais efetivas das nossas atividades, bem como não pudemos sintetizar as discussões e unificá-las da forma como queríamos;

  • nossa gestão, se considerada a imensa quantidade de atribuições da mesma, é pequena, contando com apenas 10 diretores que têm de reger e supervisionar todas as  problemas, atividades e núcleos existentes;

  • a falta de um calendário unificado que permita uma divulgação maior e um planejamento mais concreto das nossas atividades.

   

Outro ponto que deve ser levantado a respeito dessa crítica aos núcleos é o lugar de onde ela partiu, ou seja, quem a levantou: pessoas ligadas a grupos (independentes ou não) ou partidos políticos. Isso para nós é relevante, pois, na própria Assembléia do curso, alguns integrantes desses grupos e/ou partidos fizeram falas demonstrando não acharem importante que primeiro se discuta as pautas do Movimento Estudantil e do nosso dia-a-dia do curso com os estudantes para depois, com uma idéia mais sólida sobre o que vamos construir, decidirmos se vamos ou não construir determinadas atividades.


Nós não concordamos com isso: o Centro Acadêmico é formado por TODOS os estudantes de Letras e TODOS têm o direito de discutir aquilo que é pertinente à sua própria vida acadêmica. Para isso servem os núcleos. E, principalmente, a discussão precede as deliberações.


3. Conclusões


Nós do CAELL consideramos essencial que as diversas pautas pertinentes e inerentes ao curso de Letras e ao Movimento Estudantil mereçam a devida atenção e sejam debatidas com seridade. Discutir tudo ao mesmo tempo não aprofunda a discussão e só responde ao interesse de quem já possui certo acúmulo de discussão dos temas propostos(como os integrantes de partidos, por exemplo, que discutem determinadas pautas internamente). Se bem geridos, os núcleos são sim uma forma eficaz de discussão e proposição no curso de Letras.  

Na Assembléia, foi criado o chamado “Comitê de Mobilização”, mas não como substituto dos núcleos,  apenas como agregador das pautas, especialmente as mais políticas, a fim de que sejam discutidas com certo destaque por todos do curso. Os núcleos continuam normalmente suas atividades. 

Diante do exposto aqui, nós, da gestão Olhos Livres gostaríamos de conhecer a opinião de todos os que fazem parte desse núcleo: críticas, sugestões, notas de apoio e de repúdio, enfim, falem conosco! 

O CAELL-Olhos Livres é de todos os estudantes. Sinta-se à vontade para opinar.



Sem mais, 



Edilson da Silva Cruz

Simone Oliveira


(nucleoacademico@gmail.com)



Quem é o grupo que faz parte do Centro Acadêmico?

Quem deve fazer parte dele senão TODOS? 

– E só pode ser assim. Qualquer desvio disso é oportunismo [apa(o)relhamento] visando exclusivamente a construções coletivindividuais sob uma máscara [turva] de democracia e representação. Onde está a democracia e a representação nas gestões que, ano após ano se DEMONSTRAM desinteressadas [ou não se importam] e sequer OLHAM [O.o] para os estudantes, nas gestões em que não temos ESPAÇO para refletir e, conseqüentemente, participar?


(Carta-Manifesto Olhos Livres)

segunda-feira, 13 de abril de 2009

HOJE: Debate sobre Ensino à Distância e UNIVESP!

Quando?

às 18h.


Onde?

Entrada principal da Letras ou, se estiver chovendo, na sala 102.


Debatedores:

- Centro Acadêmico da Biologia (CABio)
- Centro Acadêmico da Ciências Sociais (CEUPES)
- CAELL
- Um professor indicado pela ADUSP.



Compareçam!
[o.O]

O NAE e a Letras

por Wallacy Silva Neto, 1º ano

Pelos corredores da Letras nos vemos discutindo sobre os mais diversos assuntos: filosofia, meio ambiente, sexo, política, literatura... Mas, e nosso curso, a quantas anda? Nós, estudantes de Letras, estamos sendo preparados para quê?

Com a finalidade de discutir essas e outras questões, foi criado o Núcleo Acadêmico e de Ensino (NAE). Univesp, ranqueamento e a recente Reforma Curricular também estarão em pauta nas nossas reuniões. Não podemos ficar alheios a esses temas e a discussão é fundamental.

No nosso próximo encontro, discutiremos o "Projeto Pedagógico do curso de Letras", que está disponível no blog vercomolhoslivres.blogspot.com. A data e o local dessa reunião será divulgados em breve.

Entre em contato conosco: nucleoacademico@gmail.com

Grupo de discussão: nucleoacademico1@googlegroups.com

sábado, 21 de março de 2009

Próximas reuniões!

Reunião # 02:


pauta: "Ensino à Distância: o que é isso?"


quando?

terça-feira, dia 24 de Março.

às 12h e às 18h.

onde?

Sala 107.

Com as participações do Centro Acadêmico da Biologia e do Centro Acadêmico da Química.

______________________________________________________


Reunião # 03:


pauta: "O curso de Letras: para quê?"
.
quando?
onde?

Aguarde! Maiores informações em breve.


Participe!

.

domingo, 15 de março de 2009

Nossa primeira reunião!

Quando?

Na próxima quinta-feira, 19 de Março de 2009.

às 12h e às 18h.

Onde?

Sala 161 da Letras.
.
Por quê?

Precisamos discutir e criar uma consciência crítica sobre a nossa formação, sobre o conhecimento que nos é passado e sobre como ele nos é passado. Precisamos trocar informações e assim obtermos uma visão mais profunda e abrangente inicialmente sobre o nosso curso de Letras e, posteriormente, se for possível, sobre o ensino acadêmico na USP como um todo.

Quem está convidado?

Todos os estudantes que estiverem interessados em discutir e trocar informações sobre o ensino acadêmico na nossa faculdade e também na USP de uma forma geral.


Aguardamos sua presença!

domingo, 1 de março de 2009

O que é o Núcleo Acadêmico e de Ensino (NAE)?

Um Centro Acadêmico tem os instrumentos e a capacidade de aglutinar estudantes em torno de pautas políticas e acadêmicas cotidianas e extraordinárias que fazem parte da vida desses próprios estudantes. Assim, como não tocarmos em assuntos que delineiam a formação em Letras na nossa universidade, tais como a estrutura do curso, a recente Reforma Curricular, o Ranqueamento, a prática docente e as novas políticas de ensino voltadas à USP?
Com a criação do Núcleo Acadêmico e de Ensino, manifestamos nossa preocupação com as questões acadêmicas específicas do nosso curso, já que, a priori, ele é a razão [ou não?] da nossa inserção na Universidade. Discutir as transformações e os tópicos acadêmicos é conseqüência inevitável de nosso cotidiano enquanto estudantes.

O Ranqueamento

Nós, no final do primeiro ano, temos de escolher apenas uma habilitação [língua estrangeira ou lingüística], além do português [ou somente ele], para cursar durante todo o curso. A opinião a respeito desse modelo não é unânime, portanto, discutir sobre isso se faz necessário.
Há um tempo a Semana das Habilitações vem sendo feita como recurso para os estudantes do primeiro ano terem mais informações a respeito dessa necessária escolha. Neste ano, pretendemos que ela não se restrinja apenas às palestras dos docentes de cada habilitação, mas também conte com os depoimentos acerca das experiências pessoais de alunos que também passaram por esse processo. 
Além disso, essa Semana pretende contar com uma grande festa temática das nações, com comidas, músicas e bebidas típicas de cada país correspondente às habilitações.
Ainda, propomos também que haja, antes dessa semana, uma Semana de Discussão do Curso de Letras, a ser realizada ainda no primeiro semestre deste ano, tendo como objetivo a análise crítica da estrutura do curso, para que, além de desfrutá-la, todos tenham ao mesmo tempo espaço e condições de pensá-la criticamente.

O Ciclo de Debates Interliteraturas

Para obtermos um conhecimento plural, há uma necessidade de se ver a possibilidade de intercâmbio entre as habilitações. Afinal, será que todos nós gostaríamos de nos formar apemas segundo esse modelo, ou seja, conhecendo uma língua, uma cultura, uma literatura?
Se conseguirmos realizar Debates Interliteraturas, estaremos aptos a conhecer o conteúdo que, muitas vezes, é ministrado exclusivamente em cada habilitação e, confrontando as habilitações, podemos, além de enriquecer nossa formação acadêmica, nos depararmos mais uma vez com a questão do ranqueamento e sua eficiência [ou não] na nossa formação. Estando, na prática, em contato com uma nova possibilidade de aprendizagem, podemos ter O.olhos livres para discutir esse modelo e tentar melhorá-lo, torná-lo mais justo [ou não].

A Reforma Curricular

A Reforma Curricular que instaurou uma nova grade curricular na Letras a partir deste ano de 2009 também é um ponto de discussão que deve ser desenvolvido. Há alguns anos os departamentos de nosso curso elaboraram, com base em diretrizes federais,  uma proposta de um 'novo formato' de licenciatura [formação de professores] para os estudantes de Letras. Esse formato já era [é] existente inclusive em outros cursos da USP, como é o caso da Matemática, por exemplo.
Temos agora, em suma, menos disciplinas obrigatórias, o que nos possibilita adaptar mais a nossa formação de acordo com nossas preferências, já que podemos escolher mais disciplinas optativas para completarmos nossa quantidade de créditos obrigatórios a serem cumpridos para conseguirmos nos formar.
Há, no entanto, um novo recurso no site do Júpiterweb, que se vale do cálculo do ano de ingresso na graduação e do número de créditos acumulados para nos indicar o nosso “semestre ideal”, e essa indicação é a responsável por permitir ou não que tenhamos vaga nessa ou naquela disciplina (obrigatória ou optativa). Com isso, aqueles que cursarem todas as matérias em seus semestres ideais têm mais chance de conseguir se matricular conforme os semestres forem passando. Aqueles que não conseguirem acompanhar o ritmo do curso, por outro lado, terá mais dificuldades para conseguir se matricular em disciplinas não cursadas anteriormente (no seu "semestre ideal"). Resumindo, quem quiser montar sua grade ao longo do curso de uma maneira não-padrão terá dificuldades para se matricular.
 
UNIVESP?

Recentemente houve a aprovação da inserção do ensino à distância como uma das possibilidades de formação oferecida pela Universidade de São Paulo. Mas, afinal, o que é ensino à distância? Como ele se dá? O que é UNIVESP? Formar professores a partir de aulas não presenciais, apenas com a utilização de recursos tecnológicos que permitiriam que essa formação? Como foi essa aprovação? Houve alguma discussão prévia? Algum boletim informativo? 

*

Todas essas questões precisam ser postas em debate, pois como iremos nos posicionar diante de tais alterações? Vamos considerá-las ideais ou não? 

Assim, olhemos livremente [o.O] para todas as informações e discussões advindas de tudo aquilo que envolve e envolverá a nossa formação e o nosso saber. Acreditamos que o conhecimento acadêmico precisa ser estruturado para posterior transmissão de uma forma que não desconsidere as reflexões, opiniões e sugestões daqueles que receberão esse conhecimento, isto é, nós, estudantes de Letras.


Seja bem-vindo ao Núcleo Acadêmico e de Ensino!

Entre em contato conosco:
nucleoacademico@gmail.com